النظام الأساسي الخاص بموظفي قطاع التربية الوطنية: مقتضيات عامة، الهيئات والمهام

أكتوبر 26, 2023 نوفمبر 15, 2023
-A A +A

المرسـوم رقـم 2.23.819 في شأن النظام الأساسي الخاص بموظفي قطاع التربية الوطنية مقتضيات عامة، الهيئات والمهام

النظام الأساسي الخاص بموظفي قطاع التربية الوطنية: مقتضيات عامة، الهيئات والمهام
مرسوم رقم 2.23.819 صادر في 20 من ربيع الأول (9 أكتوبر 2023) بالجريدة الرسمية عدد 7237 بشأن النظام الأساسي الخاص بموظفي قطاع التربية الوطنية
الجريدة الرسمية عدد 7237
بتاريخ 9 أكتوبر 2023
يحتوي على 98 مادة

ومكون من 12 بابا

مرسـوم رقـم 2.23.819 صـادر فــي 20 مـن ربيـع الأول 1445 (6 أكتوبر 2023) في شأن النظام الأساسي الخاص بموظفي قطاع التربية الوطنية.

رئيس الحكومة،
بناء على الظهير الشريف رقم 1.58.008 الصادر في 4 شعبان 1377 (24 فبراير 1958) في شأن النظام الأساسي العام للوظيفة العمومية، كما وقع تغييره وتتميمه، ولا سيما الفصل 4 منه ؛
وعلى القانون-الإطار رقم 51.17 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي، الصادر بتنفيذه الظهير الشريف رقم 1.19.113 بتاريخ 7 ذي الحجة 1440 (9 أغسطس 2019) ؛
وعلى القانون رقم 011.71 الصادر في 12 من ذي القعدة 1391 (30 ديسمبر 1971) بإحداث نظام المعاشات المدنية، كما وقع تغييره وتتميمه ؛
وعلى القانون رقم 54.19 بمثابة ميثاق المرافق العمومية، الصادر بتنفيذه الظهير الشريف رقم 1.21.58 بتاريخ 3 ذي الحجة 1442 (14 يوليو 2021( ؛
وعلى القانون رقم 07.00 القاضي بإحداث الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، الصادر بتنفيذه الظهير الشريف رقم 1.00.203 بتاريخ 15 من صفر 1421 (19 ماي 2000)، كما وقع تغييره وتتميمه، لا سيما بالمرسوم بقانون رقم 2.23.781 ؛
وعلى المرسوم الملكي رقم 62.68 الصادر في 19 من صفر 1388 (17 ماي 1968) بتحديد المقتضيات المطبقة على الموظفين المتمرنين بالإدارات العمومية
وعلى المرسوم رقم 2.85.723 الصادر في 7 شعبان 1407 (6 أبريل 1987) بإحداث مركز التوجيه والتخطيط التربوي، كما وقع تغييره وتتميمه ؛
وعلى المرسوم رقم 2.08.521 الصادر في 19 من ذي الحجة 1429 )18 ديسمبر 2008) في شأن إعادة تنظيم مركز تكوين مفتشي التعليم ؛
وعلى المرسوم رقم 2.11.672 الصادر في 27 من محرم 1433 (23 ديسمبر 2011) في شأن إحداث وتنظيم المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، كما وقع تغييره وتتميمه ؛
وعلى المرسوم رقم 2.23.546 الصادر في 15 من محرم 1445 (2 أغسطس 2023) بشأن النظام الأساسي للأساتذة الباحثين بمؤسسات التعليم العالي غير التابعة للجامعات ؛
وعلى المرسوم رقم 2.62.344 الصادر في 15 من صفر 1383 (8 يوليو 1963) بتحديد سلالم الأجور وشروط ترقي موظفي الدولة في الرتبة والدرجة، كما وقع تغييره وتتميمه ؛
وعلى المرسوم رقم 2.73.722 الصادر في 6 ذي الحجة 1393 (31 ديسمبر 1973) بتحديد سلالم ترتيب موظفي الدولة وتسلسل المناصب العليا بالإدارات العمومية ؛
وعلى المرسوم رقم 2.04.403 الصادر في 29 من شوال 1426 (2 ديسمبر 2005) بتحديد شروط ترقي موظفي الدولة في الدرجة أو الإطار، كما وقع تغييره وتتميمه ؛
وعلى المرسوم رقم 2.11.621 الصادر في 28 من ذي الحجة 1432 (25 نوفمبر 2011) بتحديد شروط وكيفيات تنظيم مباريات التوظيف في المناصب العمومية، كما وقع تغييره وتتميمه ؛
وعلى المرسوم رقم 2.92.231 الصادر في 7 ذي القعدة 1413 (29 أبريل 1993) بإعفاء الموظفين من شرط السن المطلوب نظاميا لتوظيفهم في إطار جديد من أطر الدولة ؛
وعلى المرسوم رقم 2.92.264 الصادر في 26 من ذي القعدة 1413 (18 ماي 1993) بتحديد شروط وكيفية منح تعويض تكميلي لبعض موظفي الإدارات العمومية ؛
 وعلى المرسوم رقم 2.12.90 الصادر في 8 جمادى الآخرة  1433 (30 أبريل 2012) المتعلق بالشهادات المطلوبة لولوج مختلف الدرجات المحدثة بموجب الأنظمة الأساسية، كما وقع تغييره ؛
 وبعد المداولة في مجلس الحكومة المنعقد بتاريخ 11 من ربيع الأول 1445 (27 سبتمبر 2023(،
رسم ما يلي :

المادة الأولى

يسري هذا النظام الأساسي الخاص على موظفي قطاع التربية الوطنية والأطر النظامية للأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، ويشار إليهم في هذا المرسوم بالموارد البشرية.

الباب الأول
مقتضيات عامة
المادة 2

تمارس الموارد البشرية، حسب الحالة، مهامها بمختلف مصالح قطاع التربية الوطنية وبمؤسسات التربية والتعليم والتكوين التابعة له، وبالأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والمصالح التابعة لها.
وتخضع في تدبير شؤونها للسلطة الحكومية المكلفة بالتربية الوطنية أو السلطة المختصة طبقا للنصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل.

المادة 3

تسري على الموارد البشرية أحكام النصوص التشريعية والتنظيمية المطبقة على موظفي الدولة، التي ال تتعارض مع مقتضيات هذا المرسوم.

المادة 4

يتم العمل على توفير ظروف وبيئة عمل ملائمة، تستجيب لشروط الصحة والسالمة، سواء بمؤسسات التربية والتعليم والتكوين أو بالبنيات الإدارية.
وتوضع رهن إشارة الموارد البشرية المعلومات والمعطيات والمستجدات التربوية والإدارية الضرورية لممارسة مهامها، وكذا الموارد الديداكتيكية والحقائب البيداغوجية، في حدود الإمكانات المتاحة، بغاية تعزيز وتعميم التعلمات والممارسات الجيدة.

المادة 5

تتمتع الموارد البشرية بحق المعاملة المبنية على الاحترام وحفظ الكرامة، ولا يمكن إلزامها بمزاولة مهام غير تلك المسندة إليها طبقا للنصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل. ويخول لها هامش معقول من حرية الإبداع والابتكار في مزاولة المهام، لا سيما في مجال التدريس، من أجل ضمان تدبير أنجع لإيقاعات التعلم وجودة التعلمات.

المادة 6

تحرص الموارد البشرية على الحفاظ على سمعة مهن التربية والتكوين، وتلتزم بالحفاظ على تجهيزات وممتلكات الإدارة ومؤسسات التربية والتعليم والتكوين وترشيد استعمالها.
كما تلتزم باحترام الأنظمة الداخلية لمؤسسات التربية والتعليم والتكوين التابعة لها، وعدم مزاولة مهام التدريس أو أي مهام أخرى بمؤسسات التعليم المدرسي الخصوصي، إلا بترخيص كتابي مسبق، أو إعطاء دروس للدعم بمقابل لتلاميذ مؤسسات التربية والتعليم العمومي التي تزاول بها.

المادة 7

تلتزم الموارد البشرية بالتقيد بمبادئ الإنصاف والمساواة وتكافؤ الفرص والموضوعية، أثناء ممارستها لمهامها، لا سيما في تقييم الإنجازات الدراسية للمتعلم. ويتعين عليها احترام حق المتعلم في التعلم، والاستحضار الدائم لمصلحته الفضلى في ذلك، والتواصل المنتظم مع ولي أمره في إطار المواكبة المستمرة لمساره الدراسي.

المادة 8

طبقا لأحكام المادة 34 من القانون المشار إليه أعلاه رقم ،54.19 تضع السلطة الحكومية المكلفة بالتربية الوطنية مدونة لأخلاقيات المهنة، تحدد، على الخصوص، المرتكزات والمبادئ وقواعد السلوك المنهي التي يتعين على الموارد البشرية التقيد بها.

الباب الثاني
الهيئات والمهام.
المادة 9

تصنف الموارد البشرية حسب الهيئات التالية :
- هيئة التربية والتعليم ؛
- هيئة الإدارة المدرسية والتدبير ؛
- هيئة التفتيش والتأطير والمراقبة والتقييم ؛
- هيئة الأساتذة الباحثين في التربية والتكوين.

الفرع الأول
هيئة التربية والتعليم.
المادة 10

تتألف هيئة التربية والتعليم من الأطر التالية :
 •أطر التدريس، وهي :
- إطار أستاذ التعليم الابتدائي ؛
- إطار أستاذ التعليم الثانوي ؛
- إطار أستاذ التعليم الثانوي الإعدادي ؛
- إطار أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي ؛
- إطار أستاذ مبرز للتربية الوطنية.
 •إطار مستشار في التوجيه التربوي ؛
 إطار مختص تربوي ؛
 إطار مختص اجتماعي.

المادة 11

يشتمل كل إطار من أطر التدريس على الدرجات التالية :
 •إطار أستاذ التعليم الابتدائي، يتكون من ثالث (3) درجات، هي :
- أستاذ التعليم الابتدائي من الدرجة الثانية ؛
- أستاذ التعليم الابتدائي من الدرجة الأولى ؛
- أستاذ التعليم الابتدائي من الدرجة الممتازة.
 إطار أستاذ التعليم الثانوي، يتكون من ثلاث (3) درجات، هي :
- أستاذ التعليم الثانوي من الدرجة الثانية ؛
- أستاذ التعليم الثانوي من الدرجة الأولى ؛
- أستاذ التعليم الثانوي من الدرجة الممتازة.
 •إطار أستاذ التعليم الثانوي الإعدادي، يتكون من ثلاث (3).درجات، هي :
- أستاذ التعليم الثانوي الإعدادي من الدرجة الثانية ؛
- أستاذ التعليم الثانوي الإعدادي من الدرجة الأولى ؛
- أستاذ التعليم الثانوي الإعدادي من الدرجة الممتازة.
 •إطار أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي، يتكون من ثلاث (3) درجات، هي :
- أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الثانية ؛
- أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الأولى ؛
- أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الممتازة.
 •إطار أستاذ مبرز للتربية الوطنية، يتكون من الدرجتين التاليتين: - أستاذ مبرز للتربية الوطنية من الدرجة الأولى ؛
- أستاذ مبرز للتربية الوطنية من الدرجة الممتازة.

المادة 12

يشتمل إطار مستشار في التوجيه التربوي على الدرجتين التاليتين :
- مستشار في التوجيه التربوي من الدرجة الأولى ؛
- مستشار في التوجيه التربوي من الدرجة الممتازة.

المادة 13

يشتمل إطار مختص تربوي على ثلاث (3) درجات، هي :
- مختص تربوي من الدرجة الثانية ؛
- مختص تربوي من الدرجة الأولى ؛
- مختص تربوي من الدرجة الممتازة.

المادة 14

يشتمل إطار مختص اجتماعي على ثلاث (3) درجات، هي :
- مختص اجتماعي من الدرجة الثانية ؛
- مختص اجتماعي من الدرجة الأولى ؛
- مختص اجتماعي من الدرجة الممتازة.

المادة 15

تتولى هيئة التربية والتعليم، حسب كل إطار، القيام بالمهام التالية :
 •أطر التدريس :
- التربية والتدريس ؛
- التقييم والدعم المدرسي والمواكبة التربوية ؛
- التعاون والتنسيق ضمن الفريق التربوي ؛
- المشاركة في عملية التنمية والتطوير المهني ؛
- المشاركة في تنظيم الامتحانات المدرسية والمباريات وامتحانات الكفاءة المهنية ؛
- المشاركة في الأنشطة المدرسية والأنشطة المندمجة.
 •إطار مستشار في التوجيه التربوي :
- تتبع المسارات الدراسية والتكوينية للمتعلم ومواكبة مشروعه الشخصي ؛
- تقديم خدمات الإعلام المدرسي والمهني والاستشارة والمواكبة النفسية الاجتماعية للمتعلم ؛
- تقديم الدعم والمشورة في مجال التوجيه المدرسي والمهني للأسر ومؤسسات التربية والتعليم ؛
- المساهمة في عمليات تقييم وتحليل ودعم أداء المتعلم ؛
- المشاركة في الأنشطة المدرسية والأنشطة الموازية.
 •إطار مختص تربوي :
- المساعدة في أعمال الإدارة المدرسية ؛
- الإشراف على المختبرات المدرسية ؛
- الإشراف على المكتبات المدرسية ؛
- تدبير الأنشطة التربوية والأنشطة الموازية.
 •إطار مختص اجتماعي :
- المواكبة النفسية والاجتماعية والصحية للمتعلم ؛
- المساهمة في تدبير الأنشطة المرتبطة بالحياة المدرسية ؛
- تدبير الصحة المدرسية والتواصل مع الأسر ؛
- تدبير الأنشطة التربوية والأنشطة الموازية.

الفرع الثاني
هيئة الإدارة المدرسية والتدبير
المادة 16

تتألف هيئة الإدارة المدرسية والتدبير من الأطر التالية:
 إطار متصرف تربوي ؛
 إطار مستشار في التخطيط التربوي ؛
 إطار ممون ؛
 إطار مختص الاقتصاد والإدارة ؛
 إطار مساعد تربوي.

المادة 17

يشتمل إطار متصرف تربوي على الدرجتين التاليتين :
- متصرف تربوي من الدرجة الأولى ؛
- متصرف تربوي من الدرجة الممتازة.

المادة 18

يشتمل إطار مستشار في التخطيط التربوي على الدرجتين التاليتين :
- مستشار في التخطيط التربوي من الدرجة الأولى ؛
- مستشار في التخطيط التربوي من الدرجة الممتازة.

المادة 19

يشتمل إطار ممون على ثلاث (3) درجات، هي:
- ممون من الدرجة الثانية ؛
- ممون من الدرجة الأولى ؛
- ممون من الدرجة الممتازة.

المادة 20

يشتمل إطار مختص الاقتصاد والإدارة، على ثلاث (3) درجات، هي :
- مختص الاقتصاد والإدارة من الدرجة الثانية ؛
- مختص الاقتصاد والإدارة من الدرجة الأولى ؛
- مختص الاقتصاد والإدارة من الدرجة الممتازة.

المادة 21

يشتمل إطار مساعد تربوي على خمس (5) درجات، هي :
- مساعد تربوي من الدرجة الخامسة ؛
- مساعد تربوي من الدرجة الرابعة ؛
- مساعد تربوي من الدرجة الثلاثة ؛
- مساعد تربوي من الدرجة الثانية ؛
- مساعد تربوي من الدرجة الأولى.

المادة 22

تتولى هيئة الإدارة المدرسية والتدبير، حسب كل إطار، القيام بالمهام التالية :
 •إطار متصرف تربوي :
- مهام الإدارة المدرسية، حسب المراحل التعليمية كما هي محددة في المرسوم رقم 2.02.376 الصادر في 6 جمادى الأولى 1423 (17 يوليو 2002) بمثابة النظام الأساسي الخاص بمؤسسات التربية والتعليم العمومي، كما وقع تغييره وتتميمه، وذلك حسب المهمة المسندة للمعني بالأمر
 إطار مستشار في التخطيط التربوي :
- تدبير المشاريع التربوية ؛
- التخطيط التربوي والتنظيم المدرسي ؛
- إعداد الخريطة المدرسية ؛
- الإسهام في إعداد وتنفيذ مخططات العمل ؛
- الإسهام في إعداد وتتبع وتنفيذ مشروع المؤسسة والمساهمة في تنشيط الحوض المدرسي.
 إطار ممون :
- التدبير المالي والمادي والمحاسباتي لمؤسسات التربية والتعليم والتكوين ؛
 -تدبير الداخليات والمطاعم المدرسية ؛
- تدبير التجهيزات والممتلكات وتتبع تأهيل مؤسسات التربية والتعليم والتكوين ؛
- إعداد التقارير والدراسات في مجال التدبير المالي والمادي.
 •إطار مختص الاقتصاد والإدارة  :
- المساعدة في التدبير الإداري والتربوي ؛
- التسيير المالي والمادي والمحاسباتي لمؤسسات التربية والتعليم والتكوين ؛
- الإسهام في الأعمال المرتبطة بتسيير مؤسسات التربية والتعليم والتكوين ؛
- الإسهام في تنظيم عملية الإعلام والتوجيه والأنشطة المرتبطة بها وإنجاز عملية الإحصاء.
 •إطار مساعد تربوي :
- المساعدة في التدبير الإداري والتربوي والمالي والمادي ؛
- دعم الخدمات اللوجستية ؛
- أعمال الحفظ والأرشيف ؛
- الإسهام في تنفيذ الأعمال والمهام الموكولة للمصالح المعينين بها.

الفرع الثالث
هيئة التفتيش والتأطير والمراقبة والتقييم
المادة 23

تتألف هيئة التفتيش والتأطير والمراقبة والتقييم من الأطر التالية :
 •أطر التفتيش التربوي، وهي :
- إطار مفتش تربوي للتعليم الابتدائي ؛
- إطار مفتش تربوي للتعليم الثانوي ؛
- إطار مفتش تربوي للأسلاك ما بعد البكالوريا.
- إطار مفتش في التوجيه التربوي ؛
- إطار مفتش في التخطيط التربوي؛
- طار مفتش الشؤون الإدارية والمالية.

المادة 24

يشتمل كل إطار من أطر التفتيش التربوي على الدرجات التالية :
 •إطار مفتش تربوي للتعليم الابتدائي، يتكون من الدرجتين التاليتين :
- مفتش تربوي للتعليم الابتدائي من الدرجة الأولى ؛
- مفتش تربوي للتعليم الابتدائي من الدرجة الممتازة.
 إطار مفتش تربوي للتعليم الثانوي، يتكون من الدرجتين التاليتين :
 -مفتش تربوي للتعليم الثانوي من الدرجة الأولى ؛
- مفتش تربوي للتعليم الثانوي من الدرجة الممتازة.
 •إطار مفتش تربوي للأسلاك ما بعد البكالوريا، يتكون من الدرجتين التاليتين :
- مفتش تربوي للأسلاك ما بعد البكالوريا من الدرجة الأولى ؛
- مفتش تربوي للأسلاك ما بعد البكالوريا من الدرجة الممتازة.

المادة 25

يشتمل إطار مفتش في التوجيه التربوي على الدرجتين التاليتين :
- مفتش في التوجيه التربوي من الدرجة الأولى ؛
- مفتش في التوجيه التربوي من الدرجة الممتازة.

المادة 26

يشتمل إطار مفتش في التخطيط التربوي على الدرجتين التاليتين :
- مفتش في التخطيط التربوي من الدرجة الأولى ؛
- مفتش في التخطيط التربوي من الدرجة الممتازة.

المادة 27

يشتمل إطار مفتش الشؤون الإدارية والمالية على الدرجتين التاليتين :
- مفتش الشؤون الإدارية والمالية من الدرجة الأولى ؛
- مفتش الشؤون الإدارية والمالية من الدرجة الممتازة.

المادة 28

تتولى هيئة التفتيش والتأطير والمراقبة والتقييم، حسب كل إطار، القيام بالمهام التالية :
 •أطر التفتيش التربوي :
- تتبع وتقويم التعلمات بالتعليم الأولي والتعليم الابتدائي والتعليم الثانوي والأسلاك ما بعد الباكالوريا ؛
- التفتيش والافتحاص ؛
- التأطير والمواكبة ؛
- المراقبة والتقييم ؛
- البحث والتكوين في المجال التربوي.
 •إطار مفتش في التوجيه التربوي :
- التفتيش والافتحاص ؛
- التأطير والمواكبة ؛
- تتبع وتقييم مردودية مؤسسات التربية والتعليم في مجال التوجيه ؛
- المراقبة والتقييم ؛
- البحث والتكوين في مجال التوجيه المدرسي والمهني.
 إطار مفتش في التخطيط التربوي :
- التفتيش والافتحاص ؛
- التأطير ؛
- المراقبة والتقييم ؛
- البحث والتكوين في مجال التخطيط التربوي والخريطة المدرسية.
 إطار مفتش الشؤون الإدارية والمالية :
- التفتيش والافتحاص ؛
- التأطير ؛
- المراقبة الداخلية والتقييم ؛
- البحث والتكوين في المجال الإداري والمالي.

الفرع الرابع
هيئة الأساتذة الباحثين في التربية والتكوين.
المادة 29

تشتمل هيئة الأساتذة الباحثين في التربية والتكوين على الأطر التالية :
- إطار أستاذ مساعد ؛
- إطار أستاذ مؤهل ؛
- إطار أستاذ مؤطر.

المادة 30

مع مراعاة مقتضيات المواد 29 و31 و32 من هذا المرسوم، تسري على هيئة الأساتذة الباحثين في التربية والتكوين مقتضيات المرسوم المشار إليه أعلاه رقم 2.23.546 الصادر في 15 من محرم 1445 (2 أغسطس 2023)، ما عدا مقتضيات المواد 3 و 4 و 6 و 12 و 13 (الفقرة الثانية) و 15 و 19 (الفقرة الأخيرة) و 21 والجزء الثلاث من المرسوم المذكور.
من أجل ذلك، تعتمد المماثلة التالية :

الهيئة المشتركة بين الوزارات للأساتذة الباحثين بمؤسسات التعليم العالي غير التابعة للجامعات

هيئة الأساتذة الباحثين في التربية والتكوين

إطار أستاذ محاضر

إطار أستاذ مساعد

إطار أستاذ محاضر مؤهل

إطار أستاذ مؤهل

إطار أستاذ التعليم العالي

إطار أستاذ مؤطر

 

المادة 31

تسند للأساتذة الباحثين في التربية والتكوين المهام التالية :
- التدريس بمراكز تكوين الأطر العليا التابعة لقطاع التربية الوطنية، سواء في إطار التكوين الأساسي أو التكوين المستمر، ووفق أنماط التعليم المحددة في النصوص الجاري بها العمل ؛
- إغناء البحث العلمي في المجالات ذات الصلة بالتربية والتكوين والمساهمة في تطوير أساليب ومناهج التدريس ؛
- الإشراف على البحوث والتقارير والأعمال الميدانية والمساهمة العلمية والتربوية الخاصة بالطلبة والمتدربين المتابعين للتكوين بمراكز تكوين الأطر المذكورة ؛
- تتبع ومواكبة أطر التدريس المتدربين خلال السنة الأولى من تعيينهم ؛
- المشاركة في تنظيم المباريات وتقييم عملية التكوين الأساسي والمستمر لأطر التدريس ؛
- إنتاج الموارد البيداغوجية المادية والرقمية والعمل على تحيينها وتطويرها ؛
- تقييم المعارف والمؤهلات والكفايات المكتسبة والمساهمة في لجان الامتحانات والمباريات والمداولات، وكذا المشاركة في عملية الحراسة.

المادة 32

يخضع الأساتذة الباحثون في التربية والتكوين غير المزاولين لمهامهم بمراكز تكوين الأطر العليا التابعة لقطاع التربية الوطنية لمقتضيات المرسوم رقم 2.05.916 الصادر في 13 من جمادى الآخرة 1426 (20 يوليو 2005) بتحديد أيام ومواقيت العمل بإدارات الدولة والجماعات المحلية.

المادة 33

تحدد إجراءات وكيفيات تنظيم مباراة توظيف الأساتذة المساعدين بقرار للسلطة الحكومية المكلفة بالتربية الوطنية.



الجزء الثاني

الجزء الثالث

شارك المقال لتنفع به غيرك

إرسال تعليق

0 تعليقات

للمزيد من الوثائق والموارد تابعونا على قناة ومجموعة تعليم بريس
القناة على الواتساب || https://bit.ly/3OTwonv
القناة على التلغرام || https://t.me/taalimpress
المجموعة على التلغرام || https://t.me/Taalimpress1
790431725383895591
https://www.taalimpress.info/