خصائص الوضعية المشكلة التقويمية في المنهاج المنقح لمادة التربية الإسلامية

خصائص الوضعية المشكلة التقويمية في المنهاج المنقح لمادة التربية الإسلامية
    تعليم بريس :
    خصائص الوضعية المشكلة التقويمية في المنهاج المنقح لمادة التربية الإسلامية، الواجب اعتمادها عند بناء نموذج الامتحان الموحد المحلي أو الإقليمي 
    حسب ما ورد بالإطار المرجعي (مذكرة رقم 099*16) الصادر بتاريخ 21 نونبر 2016.

    إن مدخل الكفايات يستلزم بالضرورة تقويم المعارف والمهارات والقيم والمواقف من خلال وضعيات مشكلة تقويمية مركبة ودالة تتوفر فيها الخصائص التالية:

    • ذات ارتباط بمسارات التعلم وبالمكتسبات السابقة للمتعلم
    • دالة: ذات سياق ومعنى بالنسبة للمتعلم 
    • مركبة: تقوم أكثر من عنصر/ مدخل على درجة معينة من التعقيد
    • معبئة للموارد المكتسبة بحيث تتجاوز الأسئلة الاسترجاعية المباشرة 
    • تجعل المتعلم قادرا على التعامل معها

    إرسال تعليق


    حمل تطبيق تعليم بريس على متجر التطبيقات:
    اشترك في صفحتنا علي الفيس بوك للتوصل بالجديد:
    انضم لمجموعة موارد الأستاذ والمدير والتلميذ علي الفيس بوك :
    هل جزاء الإحسان إلا الإحسان
    من واجبنا أن نجتهد في توفير كل ما تحتاجونه ومن حقنا عليكم نشر كل صفحة أفادتكم
    D'ailleurs, n'hesitez pas à aimer/partager cet article