ملف الإنجاز بورتفوليو Portfolio من التوجهات الحديثة في التقويم التربوي
المقصود به
ملف انجاز الطالب -بأبسط عبارة- هو الجمع الهادف الموثق لأعمال الطالب والتي تعكس مدى جهده وتقدمه وتحصيله وانجازاته في مجال أو مقرر ما. هذه الأعمال او العينات تشمل أشياء كثيرة جدا من نماذج من الواجبات والاختبارات وكتابات وانطباعات وآراء ونقد ذاتي وقراءات وملخصات وجمع قصاصات ومنتجات ومشروعات وأبحاث قام بها الطالب بشكل تراكمي وعلى مدى فترة زمنية محددة.
ويترجم مصطلح Portfolio في الأدبيات العربية بعدة تسميات منها: الحقيبة الوثائقية، ملف أعمال الطالب، ملف التعلم، ملف الانجاز، البورتفوليو، حقيبة التعلم، ملف الأداء، السجل النامي.
أما ملف الانجاز الالكتروني E-Portfolio فهو التحول من تصميم الملف بشكل ورقي إلى تصميمه بشكل الكتروني من خلال استخدام الوسائط الالكترونية الحديثة من ملتيميديا وهايبرميديا. وهذا يتطلب من الطالب أن يكون ملما بالمهارات التقنية والحاسوبية.
ملف انجاز الطالب -بأبسط عبارة- هو الجمع الهادف الموثق لأعمال الطالب والتي تعكس مدى جهده وتقدمه وتحصيله وانجازاته في مجال أو مقرر ما. هذه الأعمال او العينات تشمل أشياء كثيرة جدا من نماذج من الواجبات والاختبارات وكتابات وانطباعات وآراء ونقد ذاتي وقراءات وملخصات وجمع قصاصات ومنتجات ومشروعات وأبحاث قام بها الطالب بشكل تراكمي وعلى مدى فترة زمنية محددة.
ويترجم مصطلح Portfolio في الأدبيات العربية بعدة تسميات منها: الحقيبة الوثائقية، ملف أعمال الطالب، ملف التعلم، ملف الانجاز، البورتفوليو، حقيبة التعلم، ملف الأداء، السجل النامي.
أما ملف الانجاز الالكتروني E-Portfolio فهو التحول من تصميم الملف بشكل ورقي إلى تصميمه بشكل الكتروني من خلال استخدام الوسائط الالكترونية الحديثة من ملتيميديا وهايبرميديا. وهذا يتطلب من الطالب أن يكون ملما بالمهارات التقنية والحاسوبية.
الفوائد التربوية ملف الانجاز:
يعد استخدام وتوظيف ملف الانجاز كأداة من أدوات وأساليب تقويم تعلم التلاميذ من الاتجاهات الحديثة واحد أساليب التقويم والتعلم الأصيل . كما أن ملف الانجاز يعتبر احد التطبيقات العملية للنظرية البنائية في التعليم والتي تؤكد على أن التعلم عملية ذاتية نشطة يقوم بها المتعلم لاكتشاف المعرفة بنفسه، كما تؤكد على بناء المعرفة وليس مجرد استقبالها وحفظها من المعلم. وبشكل محدد، فان ملف الانجاز:
1- يقيس مجالات متعددة من جوانب تعلم التلاميذ.
2- توثيق أفضل أعمال الطالب وجهده ونموه الأكاديمي.
3- يرسخ مفهوم التقويم للتعلم وهو استخدام التقويم الصفي لتحسين التعلم.
4- كما يرسخ مفهوم التقويم كوسيلة للتعلم حيث أن عملية التقويم ليس منعزلا عن عملية التعلم.
5- يعتبر أسلوب من أساليب التقويم والتعلم الأصيل
6- التركيز على أبعاد متعددة للتقييم بدلا من بعد واحد كما هو الحال في أدوات التقويم التقليدية.
7- الكشف عن قدرة الطالب على تطبيق المعرفة والأداء العملي والتفكير
8- يعتبر احد أساليب التقويم الذاتي للطالب والذي يتيح له تأمل أعماله وتقدمه الدراسي
9- ينمي لدى الطالب القدرة على تحمل المسؤولية واتخاذ القرار والإخلاص في العمل، والاهتمام بإتقانه
10- احد أساليب الكشف عن المواهب الإبداعية لدى الطالب
11- وسيلة للتفاعل بين الطالب والمعلم وبين الطالب وبقية الطلاب في حالة الاشتراك في ملف او عرض ملفه للآخرين
12- يحقق مبدأ التقويم المستمر
13- ينمي استراتيجيات التعلم الذاتي، وتقدير الذات والتفكير حول التفكير وتنمية مهارات التفكير الواعي والناقد، ومهارات البحث وحل المشكلات
14- يعتبر بمثابة مرجع موثق للطالب ونافذة لأعماله وجهوده
15- يعمل كأداة للتقويم المستمر والتقويم النهائي
يعد استخدام وتوظيف ملف الانجاز كأداة من أدوات وأساليب تقويم تعلم التلاميذ من الاتجاهات الحديثة واحد أساليب التقويم والتعلم الأصيل . كما أن ملف الانجاز يعتبر احد التطبيقات العملية للنظرية البنائية في التعليم والتي تؤكد على أن التعلم عملية ذاتية نشطة يقوم بها المتعلم لاكتشاف المعرفة بنفسه، كما تؤكد على بناء المعرفة وليس مجرد استقبالها وحفظها من المعلم. وبشكل محدد، فان ملف الانجاز:
1- يقيس مجالات متعددة من جوانب تعلم التلاميذ.
2- توثيق أفضل أعمال الطالب وجهده ونموه الأكاديمي.
3- يرسخ مفهوم التقويم للتعلم وهو استخدام التقويم الصفي لتحسين التعلم.
4- كما يرسخ مفهوم التقويم كوسيلة للتعلم حيث أن عملية التقويم ليس منعزلا عن عملية التعلم.
5- يعتبر أسلوب من أساليب التقويم والتعلم الأصيل
6- التركيز على أبعاد متعددة للتقييم بدلا من بعد واحد كما هو الحال في أدوات التقويم التقليدية.
7- الكشف عن قدرة الطالب على تطبيق المعرفة والأداء العملي والتفكير
8- يعتبر احد أساليب التقويم الذاتي للطالب والذي يتيح له تأمل أعماله وتقدمه الدراسي
9- ينمي لدى الطالب القدرة على تحمل المسؤولية واتخاذ القرار والإخلاص في العمل، والاهتمام بإتقانه
10- احد أساليب الكشف عن المواهب الإبداعية لدى الطالب
11- وسيلة للتفاعل بين الطالب والمعلم وبين الطالب وبقية الطلاب في حالة الاشتراك في ملف او عرض ملفه للآخرين
12- يحقق مبدأ التقويم المستمر
13- ينمي استراتيجيات التعلم الذاتي، وتقدير الذات والتفكير حول التفكير وتنمية مهارات التفكير الواعي والناقد، ومهارات البحث وحل المشكلات
14- يعتبر بمثابة مرجع موثق للطالب ونافذة لأعماله وجهوده
15- يعمل كأداة للتقويم المستمر والتقويم النهائي
ابرز محتويات ملف الانجاز
يمكن أن يشتمل ملف الانجاز على نطاق واسع من المحتويات بحسب موضوع الملف والأهداف المرجوة منه، ومما يمكن أن يتضمنه:
1- مقدمة لصاحب الملف يبين فيها هدف الملف والأغراض التي يريد أن يحققها من خلاله والمبررات لما سوف يتضمنه الملف من محتويات وطريقة تنظيم الملف وترتيبه.
2- صفحة جدول للمحتويات
3- عينات من أعمال وأنشطة الطالب المنتقاة
4- كتابات الطالب من مقالات و ملخصات و تقارير
5- قراءات خارجية مختارة مع بيان سبب اختيارها وكيفية الاستفادة منها
6-صفحات من التأملات والانطباعات الذاتية للطالب
7- أنشطة تم انجازها بصورة تعاونية تشاركيه (صفية او لا صفية)
8- أوراق الواجبات والاختبارات
9- مسودات معينة من أعمال الطالب ومشاريعه
10- قوائم بالمصادر التي اطلع عليها الطالب
11- مواد بصرية ووسائط الكترونية من صور وملفات وفيديو وملتيميديا
12- معايير/ محكات تقويم ملف الانجاز
13- محتويات اختيارية من قبل الطالب بشرط أن تكون متعلقة بموضوع وأهداف الملف (مقولات مختارة، مراجع ومصادر مشروحة،
يمكن أن يشتمل ملف الانجاز على نطاق واسع من المحتويات بحسب موضوع الملف والأهداف المرجوة منه، ومما يمكن أن يتضمنه:
1- مقدمة لصاحب الملف يبين فيها هدف الملف والأغراض التي يريد أن يحققها من خلاله والمبررات لما سوف يتضمنه الملف من محتويات وطريقة تنظيم الملف وترتيبه.
2- صفحة جدول للمحتويات
3- عينات من أعمال وأنشطة الطالب المنتقاة
4- كتابات الطالب من مقالات و ملخصات و تقارير
5- قراءات خارجية مختارة مع بيان سبب اختيارها وكيفية الاستفادة منها
6-صفحات من التأملات والانطباعات الذاتية للطالب
7- أنشطة تم انجازها بصورة تعاونية تشاركيه (صفية او لا صفية)
8- أوراق الواجبات والاختبارات
9- مسودات معينة من أعمال الطالب ومشاريعه
10- قوائم بالمصادر التي اطلع عليها الطالب
11- مواد بصرية ووسائط الكترونية من صور وملفات وفيديو وملتيميديا
12- معايير/ محكات تقويم ملف الانجاز
13- محتويات اختيارية من قبل الطالب بشرط أن تكون متعلقة بموضوع وأهداف الملف (مقولات مختارة، مراجع ومصادر مشروحة،
عوامل مهمة لإنجاح استخدام ملف الانجاز
1- توعية الطالب بنوع الملف المطلوب وبأهدافه وأهميته وما ينبغي أن يتضمن من محتويات.
2- تدريب الطالب على بناء وتطوير الملف وفق تصور معين وإشراكه في اختيار محتويات الملف.
3- تحديد المدة الزمنية المطلوبة للبدء في عمل الملف وتنميته ووقت الانتهاء وتسليمه.
4- متابعة المعلم الدورية لبناء ملف الطالب (بشكل يومي أو أسبوعي) ومسايرته لتقدم ونمو ملف الطالب وتزويده بما يلزم من تغذية راجعة ونصائح واقتراحات.
5- تشجيع الطالب على كتابة التفكير التأملي وتوثيق انطباعاته حيال موضوعات وقضايا المادة الدراسية او المقرر.
6- تشجيع الطالب على كتابة جمل شارحة أو توضيحية عن العمل المختار وتاريخ انجازه وكيف تم انجازه
7- إعلام الطالب بشكل مسبق بمحكات ومعايير تقويم الملف ومناقشته فيها والاتفاق عليها.
8- مكافأة مقدار الجهد المبذول بالإضافة إلى إتقان ما تم تحصيله من معارف ومفاهيم ومهارات واتجاهات والتي يعكسها ملف الطالب.
9- تحفيز الطالب على الإبداع والابتكار في تناول ملفه واستشعاره بملكيته ومسؤوليته تجاه تعلمه.
10- إشراك البيت وتفعيل دور أولياء أمور الطلاب في معرفة وتشجيع وتقديم العون لأبنائهم بما يسهل تطوير وانجاز ملفاتهم.
ابرز المشكلات المتعلقة بتوظيف ملف الانجاز
1- القصور المعرفي لملف الانجاز من قبل معظم المعلمين وعدم إدراكهم لفلسفة ملف الانجاز وأهميته التربوية وكيفية تقويمه.
2- وجود اتجاهات سالبة نحو الطرق الحديثة سواء في أساليب التدريس أو في أساليب التقويم من قبل بعض المعلمين وحتى الطلاب أنفسهم لما تتطلبه منهم هذه الأساليب الحديثة (ومنها ملف الانجاز) من جهد أكثر ومسؤوليات اكبر.
3- عدم قناعة بعض أولياء الأمور بملفات الانجاز كأداة للتقييم.
4- الاعتقاد الخاطئ بأن ملف الانجاز عبارة فقط عن حشد وجمع للأوراق والأشياء.
5- في حالة ملف الانجاز الالكتروني تظهر للسطح المشاكل التقنية وما يتعلق بها.
كيفية تصحيح وتقدير الدرجة الممنوحة لملف الانجاز
يكون تقييم ملفات انجاز الطلاب من خلال استخدام وتصميم ما يعرف بميزان التصحيح (التقدير) الوصفي
*والخطوات المتبعة في تصميم ميزان تصحيح مناسب لملف الانجاز هي كالتالي:
أولاً: تحديد المحكات والجوانب والمهارات التي ستكون هي المراد تقويمها وفقا لأهداف وموضوع ونوع التقويم
ثانيا- تحديد مستويات الأداء المتوقع لكل جانب (محك)
ثالثا: شرح وتوصيف المعايير المحققة لكل مستوى من المستويات في كل جانب او محك
رابعا:ً تصميم ميزان وصفي ومتدرج للأداء على شكل جدول وتوضع فيه المحكات أو الجوانب المراد قياسها بشكل رأسي، ويوضع مقابلها مستويات الأداء بشكل أفقي ومتدرج ومتتابع وكل مستوى يستحق درجة محددة، مع إعطاء وصف مفصل لكل خانة من خانات المحكات. انظر الشكل التالي:
مثال عام لمعيار تصحيح
لاحظ أن الجدول يحتوي على عدد من المحكات أو الجوانب المراد قياسها بشكل رأسي، ويوجد مقابلها مستويات الأداء بشكل أفقي متتابع وكل مستوى يستحق درجة محددة، مع إعطاء وصف مفصل لكل خانة من خانات المحكات. ويستطيع المصحح باستخدام هذا الروبرك في تصحيح عينات الأداء للتلميذ أن يضع التلميذ في الخانة المناسبة ويضع له الدرجة المناسبة. (درجة أربعة تعني تحقق المحك بشكل ممتاز ورقم 1 تعني عدم تحقق المحك) وحاصل مجموع هذه الدرجات هي الدرجة النهائية.
0 تعليقات