تجميعة استعمالات الزمن للتعليم الصريح ومقاربة التخصص PDF
تحميل تجميعة استعمالات الزمن للتعليم الصريح حسب مستويات التعليم الابتدائي ومقاربة التخصص - PDF - للاستئناس
من اعداد مجموعة من أساتذة التعليم الابتدائي بإقليم سيدي إفني تحت إشراف المفتش التربوي علي بوادارتجميعة استعمالات الزمن للتعليم الصريح ومقاربة التخصص PDF
في إطار تطبيق نموذج التعليم الصريح بمدارس الريادة، تم إعداد تجميعة شاملة لاستعمالات الزمن لجميع مستويات التعليم الابتدائي، بهدف التنظيم الفعّال للأنشطة الصفية والتقويمية. أعدت هذه الوثيقة مجموعة من أساتذة التعليم الابتدائي بإقليم سيدي إفني تحت إشراف المفتش التربوي علي بوادار، وهي ثمرة تعاون تربوي يعبّر عن روح الابتكار والجودة في التعلمات.
أهمية استعمالات الزمن في التعليم الصريح
يمثل استعمال الزمن حجر الزاوية في نجاح الممارسات الصفية، فهو يضمن السير المنهجي والمنظم للتعلمات اليومية. من خلال هذه التجميعة، يمكن للأساتذة:
تخطيط الحصص الدراسية بدقة وفق مقاربة التعليم الصريح.
توزيع الأنشطة التعليمية بطريقة تضمن التركيز والتدرج.
تحقيق توازن بين المواد الأساسية والأنشطة الداعمة.
تحسين تدبير الزمن المدرسي داخل المدرسة الرائدة.
مقاربة التخصص: تنظيم فعّال للمواد الدراسية
توفر هذه التجميعة نماذج مهيكلة وفق مقاربة التخصص، حيث يتولى كل أستاذ تدريس مادة محددة عبر مستويات مختلفة، وتشمل:
الرياضيات: وفق مقاربة التركيز على الفهم والتدريب الممنهج.
اللغة العربية: بمنهجية التعليم الصريح المبني على التدرج الصوتي واللغوي.
اللغة الفرنسية: بطريقة تعتمد الممارسة والتواصل اليومي.
تراعي الجداول خصوصيات كل مادة زمنياً وبيداغوجياً، بما يضمن انسجام مقاربة التخصص مع منهجية التعليم الصريح وفق توجيهات مدارس الريادة.
منهجية الإعداد والتصميم
اعتمد فريق العمل على جمع نماذج وطنية موحدة ضمن رؤية تربوية متكاملة، تراعي مستجدات المنهاج المنقح 2025-2026. تم إعداد الجداول على شكل ملفات PDF خفيفة وسريعة التحميل، مع تصاميم مريحة للعين وسهلة القراءة على الهواتف المحمولة، وتحسين سرعة التصفح عبر ضغط الملفات وضبط الصور.
استعمالات الزمن للتعليم الصريح التجميعة الكاملة PDF
النموذج الأول
النموذج الثاني
تعتبر هذه التجميعة نموذجًا عمليًا للمدرسين في المدرسة الرائدة لتوحيد الرؤية وتنظيم التعلمات بشكل متناسق مع أهداف المنهاج الجديد. هي مرجع وطني يعكس روح العمل الجماعي والالتزام بالجودة والتجديد البيداغوجي.
Enregistrer un commentaire