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Le projet de dictionnaire thématique: une solution efficace aux difficultés de la lecture, de la dictée et de l'oral

Le projet de dictionnaire thématique: une solution efficace aux difficultés de la lecture, de la dictée et de l'oral

Le projet de dictionnaire thématique: une solution efficace aux difficultés de la lecture, de la dictée et de l'oral
Le projet de dictionnaire thématique: une solution efficace aux difficultés de la lecture, de la dictée et de l'oral

Il s’agit d’un dictionnaire spécifique à un niveau donné, élaboré d’une façon collaborative par l’ensemble de la classe au fur et à mesure de l’installation des apprentissages. Il est rattaché aux six thèmes des unités didactiques de l’année scolaire, d’où le nom de « dictionnaire thématique ». Ce dictionnaire renfermera presque tout le lexique étudié durant l’année, expliqué d’une façon attractive, facile, en utilisant les propres mots des apprenants. Chacune de ses pages renferme un seul mot expliqué sous forme d’une carte mentale illustrée pour faciliter la mémorisation et la réutilisation. Les cartes mentales seront archivées dans des boites prenant les numéros des unités didactiques et leurs thèmes. On peut utiliser ces cartes dans toutes les disciplines pour développer toutes les compétences: lecture, écriture, dictée, oral, activités de langue, production de l'écrit mais aussi durant les séances du projet de classe tout en ritualisant leurs utilisations

A la fin de l’année scolaire, nous obtiendrons 6 boites pleines de cartes mentales lexicales représentant six mini-dictionnaires thématiques. Ces 6 mini-dictionnaires thématiques seront convertis par les élèves en 6 mini-dictionnaires alphabétiques. Il s’agit d’un travail de 6 groupes, chaque groupe prend en charge le contenu d’une boite pour classer ses mots par ordre alphabétique. Puis on confie, par la suite, à un des six groupes la responsabilité de rassembler et de classer les six mini-dictionnaires en un seul dictionnaire alphabétique. Il représentera le fruit de tout un travail ardu de l’enseignant et des apprenants tout au long des deux semestres de l’année. Il pourrait constituer également un objet de passation entre les enseignants des différents niveaux de la même école au début de l’année scolaire suivante.

Pour plus de détails, veuillez lire attentivement le document en jointure.

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